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宜都一中清江论坛2010年第一期

出处:本站原创   发布时间:2009-03-03 08:18:54   您是第0位浏览者

 

 

 

 

宜都一中清江论坛2010年(nian)第一期

                             ——音乐的(de)育(yu)人作用

 

杨世清(qing)

 

今天我能够走(zou)上这里——我校(xiao)最高的(de)(de)学术论坛(tan)“清江论坛(tan)”,与(yu)大家交流(liu)音乐(le)(le)教育(yu)的(de)(de)苦乐(le)(le),探(tan)索素质(zhi)教育(yu)的(de)(de)明天,我倍(bei)感欣(xin)慰与(yu)自豪!在此,我深(shen)深(shen)感谢各位(wei)老师的(de)(de)帮助(zhu)和领导的(de)(de)信任(ren)!

在我省(sheng)高(gao)中新课程标准如火如荼(tu)的(de)(de)开展(zhan)之际,把我所(suo)理(li)解(jie)的(de)(de)高(gao)中音乐新课程标准理(li)念以及个人这多年来的(de)(de)音乐教(jiao)学(xue)(xue)思(si)想,特向各位老师(shi)做个简单的(de)(de)回(hui)报(bao)。目(mu)的(de)(de)有(you)如下(xia)几点:一、是(shi)恳请各位老师(shi)关(guan)注音乐学(xue)(xue)科(ke),二、是(shi)共同探讨以德育人、以乐育人的(de)(de)新途径(jing),三(san)、是(shi)沟(gou)通咋们(men)音乐学(xue)(xue)科(ke)与其他学(xue)(xue)科(ke)老师(shi)之间的(de)(de)情感和思(si)想,促进我校(xiao)艺术(shu)教(jiao)育的(de)(de)发展(zhan),四、是(shi)祈愿我校(xiao)在素质教(jiao)育的(de)(de)春风里成为(wei)一面不倒的(de)(de)旗帜!                 

不妥之(zhi)处,请批评指正!

音(yin)乐(le)是育人的(de)良药

在(zai)应(ying)试(shi)教(jiao)育(yu)(yu)疯涨、素质教(jiao)育(yu)(yu)低迷的今天,我(wo)们现在(zai)来谈音乐教(jiao)育(yu)(yu)好像有点(dian)不合时宜?它在(zai)当今高中(zhong)学校教(jiao)育(yu)(yu)中(zhong),它有什(shen)么的作(zuo)用(yong)?也就是(shi)我(wo)今天要跟大家(jia)说的主要一(yi)点(dian)。

我们老(lao)师家长曾经这样抱怨:现在的学生难(nan)教了(le),自私(si)了(le)、偏激了(le)、品德差了(le)、为我了(le)……等(deng)等(deng)。我(wo)(wo)(wo)觉(jue)得除开(kai)高考大环境的(de)(de)(de)(de)影响,社会不(bu)正之风的(de)(de)(de)(de)盛行,市场经济的(de)(de)(de)(de)冲击以外,更(geng)与我(wo)(wo)(wo)们的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)者有关。因为我(wo)(wo)(wo)们是人类灵魂(hun)的(de)(de)(de)(de)工程(cheng)师,对学生的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)就有不(bu)可推卸的(de)(de)(de)(de)责任,学生就好比小鱼诞(dan)生在这(zhei)一片(pian)清澈的(de)(de)(de)(de)湖水(shui)中,需要精(jing)心、科学地养护它(ta),是我(wo)(wo)(wo)们这(zhei)些老师造成了这(zhei)一汪湖水(shui)的(de)(de)(de)(de)富氧化,这(zhei)一片(pian)土地的(de)(de)(de)(de)过氧化。因为我(wo)(wo)(wo)们没有用精(jing)心的(de)(de)(de)(de)养护、科学的(de)(de)(de)(de)施肥来呵(he)护它(ta)、来保护她。曾(ceng)听说许多的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)专家在哀(ai)叹我(wo)(wo)(wo)国的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)体制, “中(zhong)国(guo)(guo)(guo)(guo)这么(me)(me)多(duo)人口(kou),为什么(me)(me)就不(bu)能出几个(ge)诺(nuo)贝(bei)尔奖的(de)(de)获(huo)得(de)者(zhe)?”去年(nian)暑假,我有(you)幸参加了(le)湖(hu)北(bei)省高(gao)中(zhong)音(yin)乐骨干教(jiao)(jiao)(jiao)师培训,聆听来(lai)自北(bei)京(jing)的(de)(de)音(yin)乐专(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)的(de)(de)讲学,专(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)们说(shuo),为什么(me)(me)在全国(guo)(guo)(guo)(guo)推行新课程标准(zhun),就是(shi)国(guo)(guo)(guo)(guo)务院(yuan)委托国(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部组织全国(guo)(guo)(guo)(guo)优秀的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)专(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)到欧美(mei)等许多(duo)发达国(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)进行长期多(duo)方(fang)考察(cha)论(lun)证后而做出的(de)(de)决定。因(yin)(yin)为专(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)们回来(lai)一个(ge)共同的(de)(de)感受:就是(shi)要改革现行的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)体(ti)制(zhi)!因(yin)(yin)为我们培养人才的(de)(de)模(mo)式(shi)已经跟世界发达国(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)相差很远了(le),中(zhong)华(hua)民族未来(lai)要屹立于世界强者(zhe)之(zhi)林,必须从(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)抓起!因(yin)(yin)为我们现行的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方(fang)法扼(e)杀了(le)民族的(de)(de)创(chuang)造力,抑制(zhi)了(le)学生的(de)(de)创(chuang)新能力。

在这里我也想举几个例(li)子:我也没(mei)有出(chu)过(guo)国,我只(zhi)不(bu)过(guo)是从(cong)现(xian)象看本质。

举例1,周校(xiao)(xiao)长从德国考察(cha)回来的(de)照片。德国中学生(sheng)音乐素质与(yu)我校(xiao)(xiao)学生(sheng)的(de)差别。

举例2,我曾(ceng)经与我校(xiao)(xiao)外(wai)教菲歇尔(er)老师的一次谈话。我曾(ceng)经写了一篇文章就(jiu)是(shi)《与外(wai)教谈美(mei)国(guo)学(xue)校(xiao)(xiao)音乐教育》。我从菲歇尔(er)老师那(nei)里了解(jie)的美(mei)国(guo)学(xue)校(xiao)(xiao)音乐教育与中国(guo)音乐教育的差异。

举例3,两名美国中(zhong)学(xue)生来到我家里。我看(kan)到的美国中(zhong)学(xue)生的表现与我校(xiao)学(xue)生的差异。

通过这些,我(wo)想(xiang)到了,我(wo)国(guo)中(zhong)学(xue)(xue)生与发达国(guo)家的(de)差异。我(wo)们(men)的(de)绝大多数中(zhong)学(xue)(xue)生从音乐上(shang)来说(shuo),尚(shang)处在(zai)一(yi)种愚昧无知的(de)状态(tai)。可(ke)能,有的(de)同学(xue)(xue)要说(shuo):我(wo)不学(xue)(xue)音乐,我(wo)照样吃饭!我(wo)信。但是(shi)你(ni)(ni)知道吗(ma)?狗它(ta)不学(xue)(xue)音乐也可(ke)以吃肉!我(wo)说(shuo)的(de)可(ke)能有失偏颇,在(zai)当(dang)今社会,文盲可(ke)以赚的(de)上(shang)千万,这在(zai)现在(zai)已不是(shi)什么新鲜事。但是(shi),你(ni)(ni)要知道,获取吃的(de)是(shi)一(yi)切动物的(de)本能!你(ni)(ni)能说(shuo)他活(huo)(huo)的(de)有多么精神?活(huo)(huo)的(de)有多么崇高(gao)?活(huo)(huo)的(de)有多么精彩吗(ma)?我(wo)不以为然。这正所谓:“有(you)(you)(you)的(de)(de)人(ren)死(si)了,他(ta)还活(huo)(huo)(huo)着。有(you)(you)(you)的(de)(de)人(ren)活(huo)(huo)(huo)着,他(ta)已经死(si)了”的(de)(de)道理。只要是人(ren),他(ta)就有(you)(you)(you)精神的(de)(de)追求。如果一个人(ren)仅为物欲(yu)而活(huo)(huo)(huo),他(ta)活(huo)(huo)(huo)的(de)(de)又有(you)(you)(you)什么道理,他(ta)跟动物又有(you)(you)(you)什么区别?!那么音(yin)乐(le)教育(yu)在学校工(gong)作中(zhong)有(you)(you)(you)些什么样的(de)(de)功用(yong)啦?

我觉得,音乐在学校教育中,它起着其他学科不可代替的作用,我认为它至少是一味育人的良药。首先,我们需要了解一个问题。

一、人,为什么要学(xue)习音(yin)乐?

音(yin)(yin)乐是什么(me)?这(zhei)多年(nian)来(lai),我在每(mei)一届学生(sheng)到(dao)来(lai)的(de)第(di)一节课里(li),我力图使学生(sheng)明白这(zhei)样四个(ge)问题。“一、什么(me)是音(yin)(yin)乐,二、音(yin)(yin)乐能告诉我们什么(me),三(san)、你为什么(me)要学音(yin)(yin)乐,四、学音(yin)(yin)乐有什么(me)作用?”现在的(de)同学很(hen)多不能回(hui)答这(zhei)样的(de)问题。

简单(dan)地(di)说(shuo),什(shen)么(me)是(shi)(shi)音乐呢?音乐就是(shi)(shi)情(qing)感的(de)艺术,我们(men)(men)每(mei)个(ge)人(ren)心(xin)中有(you)(you)情(qing)感,也就每(mei)个(ge)人(ren)心(xin)中有(you)(you)音乐。它是(shi)(shi)一门(men)声音的(de)艺术,我的(de)理解是(shi)(shi)就是(shi)(shi)声音的(de)科学设(she)计。音乐表现(xian)的(de)是(shi)(shi)真(zhen)善美,我们(men)(men)人(ren)类社会心(xin)底最真(zhen)的(de)、最善的(de)、最美的(de)心(xin)里客观存在(zai)。

学音乐又为什么?学音乐得目的就是为了引导我们的学生追求真善美、感受真善美。什么是真的?音乐就是真挚的情感再现,如果一个作曲家不是真情的在创作,一个音乐家不是在真情的演绎,那他的作品永远见不得阳光,永远没有生命力。所以只要是好的音乐,他就是真情实感的真实流露。什么是善,非善即恶,善就是好的,人类的理想、真理、幸福、进步……

音乐(le)(le)(le)又能告(gao)诉(su)(su)(su)我们(men)(men)什么呢?它告(gao)诉(su)(su)(su)我们(men)(men)音乐(le)(le)(le)世界里(li)许多个奥秘和快乐(le)(le)(le)。它告(gao)诉(su)(su)(su)我们(men)(men)人类(lei)社会曾经的(de)(de)快乐(le)(le)(le),享受(shou)正在的(de)(de)快乐(le)(le)(le),引领我们(men)(men)追求未来的(de)(de)快乐(le)(le)(le)。它是人文的(de)(de)。

学音乐(le)(le)又有什么作用呢(ni)?学音乐(le)(le)就是(shi)(shi)享受(shou)每(mei)一(yi)天生(sheng)活的精彩(cai),感(gan)受(shou)每(mei)一(yi)轮生(sheng)命的意义。我们每(mei)个人来到这(zhei)个世界是(shi)(shi)为快乐(le)(le)而来,而非为痛苦而生(sheng)。所以(yi),我们大家(jia)在为幸福快乐(le)(le)而奔忙(mang)着。

二(er)、音(yin)乐美的作用

新课标说:音乐(le)与(yu)生(sheng)活具有(you)(you)(you)广泛、密(mi)切的(de)(de)联系(xi),对人的(de)(de)全面(mian)发展有(you)(you)(you)着深远的(de)(de)影响。尤其在当今(jin)科(ke)学技(ji)术和经济(ji)迅(xun)猛发展的(de)(de)时代,音乐(le)教(jiao)育在促进(jin)(jin)人的(de)(de)发展和推动社会进(jin)(jin)步方面(mian),更加(jia)显示出它所具有(you)(you)(you)的(de)(de)独特的(de)(de)功能(neng)和作用。

  (一(yi)) 音乐培养学生团队精神

   新课标要求:在教学实践过程中,引导学生以音乐为媒介,加强与他人的合作与交流,增强协作能力和团队意识,培养学生集体主义精神。

其(qi)实,音(yin)乐的(de)(de)(de)(de)(de)团队精神体现在音(yin)乐学习中就是(shi)(shi)(shi)常见的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)种基(ji)本的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)力,哪怕一(yi)(yi)个(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)独唱(chang)(chang)(chang),他(ta)也存在跟(gen)其(qi)他(ta)人的(de)(de)(de)(de)(de)合(he)(he)(he)作(zuo),跟(gen)乐队的(de)(de)(de)(de)(de)无缝连(lian)接,跟(gen)伴奏的(de)(de)(de)(de)(de)准确合(he)(he)(he)作(zuo)。哪怕一(yi)(yi)个(ge)架子鼓(gu)手的(de)(de)(de)(de)(de)演奏,他(ta)就需(xu)要四肢(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)准确配(pei)合(he)(he)(he),不(bu)能(neng)(neng)(neng)(neng)有毫秒(miao)的(de)(de)(de)(de)(de)误差。尤其(qi)是(shi)(shi)(shi)在合(he)(he)(he)唱(chang)(chang)(chang)合(he)(he)(he)奏之(zhi)中,体现的(de)(de)(de)(de)(de)更(geng)明(ming)显。比(bi)如说(shuo):一(yi)(yi)个(ge)有个(ge)性歌唱(chang)(chang)(chang)演员是(shi)(shi)(shi)不(bu)具备(bei)合(he)(he)(he)唱(chang)(chang)(chang)能(neng)(neng)(neng)(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de),尽管你(ni)很(hen)出名,或者你(ni)歌唱(chang)(chang)(chang)特别(bie)好,如果(guo)不(bu)具有合(he)(he)(he)唱(chang)(chang)(chang)演员的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)力,依然(ran)不(bu)能(neng)(neng)(neng)(neng)用你(ni)。因为你(ni)没(mei)有经过合(he)(he)(he)唱(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)训练,你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)声音(yin)不(bu)可能(neng)(neng)(neng)(neng)跟(gen)别(bie)人融合(he)(he)(he),如果(guo)说(shuo)你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)声音(yin)稍突出,就破坏了音(yin)乐的(de)(de)(de)(de)(de)美,合(he)(he)(he)唱(chang)(chang)(chang)讲究的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)和声的(de)(de)(de)(de)(de)美,和谐的(de)(de)(de)(de)(de)美,声音(yin)是(shi)(shi)(shi)否融合(he)(he)(he)?线条(tiao)是(shi)(shi)(shi)否统一(yi)(yi)?声部是(shi)(shi)(shi)否清晰?等等都是(shi)(shi)(shi)合(he)(he)(he)唱(chang)(chang)(chang)美的(de)(de)(de)(de)(de)体现,而不(bu)是(shi)(shi)(shi)你(ni)个(ge)性美的(de)(de)(de)(de)(de)展示。

在合(he)奏(zou)中,更要注意自己(ji)所演奏(zou)乐(le)(le)器的(de)(de)控制,按指挥要求控制好速度(du)、力度(du)、情(qing)感、音(yin)色。音(yin)乐(le)(le)是一(yi)门时间的(de)(de)艺术,毫秒的(de)(de)时间差,可能(neng)道至音(yin)乐(le)(le)的(de)(de)歪曲,人物形象的(de)(de)折(zhe)损,音(yin)乐(le)(le)合(he)作的(de)(de)不成(cheng)(cheng)功!丝毫的(de)(de)力度(du)差可能(neng)造成(cheng)(cheng)喧宾夺主,画(hua)蛇添足的(de)(de)现象。

所以,音乐(le)是培养学生团队(dui)精神的(de)有力(li)手段(duan)。

(二)音乐激活学生(sheng)的创新思维(wei)。

创造能(neng)(neng)(neng)力,是(shi)一个(ge)民族潜力的象(xiang)征,是(shi)一个(ge)民族立于不(bu)败之地的保证。普(pu)通中学(xue)生我们不(bu)能(neng)(neng)(neng)渴望他们有多大(da)创造力,但不(bu)能(neng)(neng)(neng)没有创新的习惯(guan),不(bu)能(neng)(neng)(neng)没有创新的思维。

99年,我(wo)(wo)去(qu)荆州见到我(wo)(wo)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)位校(xiao)友(you),它是(shi)荆州“小明星(xing)艺术学(xue)校(xiao)的(de)(de)校(xiao)长”。很不(bu)(bu)错的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)位同(tong)学(xue),很有(you)(you)创业的(de)(de)胆识。闲(xian)聊中,他(ta)说(shuo)(shuo)他(ta)想到西北办一(yi)(yi)(yi)个(ge)(ge)(ge)(ge)学(xue)校(xiao)。我(wo)(wo)说(shuo)(shuo):你到西北做(zuo)什么?那(nei)边条件(jian)很差,不(bu)(bu)利于我(wo)(wo)们这样的(de)(de)人发(fa)展。他(ta)说(shuo)(shuo):我(wo)(wo)给你举一(yi)(yi)(yi)个(ge)(ge)(ge)(ge)案例,两个(ge)(ge)(ge)(ge)推销(xiao)(xiao)人员(yuan)到一(yi)(yi)(yi)个(ge)(ge)(ge)(ge)岛屿(yu)(yu)(yu)上(shang)(shang)去(qu)推销(xiao)(xiao)鞋(xie)。一(yi)(yi)(yi)个(ge)(ge)(ge)(ge)推销(xiao)(xiao)员(yuan)到了(le)(le)(le)(le)岛屿(yu)(yu)(yu)上(shang)(shang)之后,气(qi)得不(bu)(bu)得了(le)(le)(le)(le),就(jiu)发(fa)现这个(ge)(ge)(ge)(ge)岛屿(yu)(yu)(yu)上(shang)(shang)每个(ge)(ge)(ge)(ge)人都是(shi)赤脚。他(ta)气(qi)极了(le)(le)(le)(le),这个(ge)(ge)(ge)(ge)岛上(shang)(shang)没有(you)(you)穿鞋(xie)的(de)(de),推销(xiao)(xiao)鞋(xie)怎(zen)么行,这个(ge)(ge)(ge)(ge)岛屿(yu)(yu)(yu)上(shang)(shang)是(shi)没有(you)(you)穿鞋(xie)的(de)(de)习惯的(de)(de)。马(ma)上(shang)(shang)发(fa)电(dian)报回(hui)去(qu),鞋(xie)不(bu)(bu)要(yao)运来(lai)了(le)(le)(le)(le),这个(ge)(ge)(ge)(ge)岛上(shang)(shang)没有(you)(you)销(xiao)(xiao)路的(de)(de),每个(ge)(ge)(ge)(ge)人都不(bu)(bu)穿鞋(xie)的(de)(de),这是(shi)第(di)一(yi)(yi)(yi)个(ge)(ge)(ge)(ge)推销(xiao)(xiao)员(yuan)。第(di)二个(ge)(ge)(ge)(ge)推销(xiao)(xiao)员(yuan)来(lai)了(le)(le)(le)(le),高兴(xing)得几乎昏过去(qu)了(le)(le)(le)(le),不(bu)(bu)得了(le)(le)(le)(le),这个(ge)(ge)(ge)(ge)岛屿(yu)(yu)(yu)上(shang)(shang)的(de)(de)鞋(xie)的(de)(de)销(xiao)(xiao)售市场太大了(le)(le)(le)(le),每一(yi)(yi)(yi)个(ge)(ge)(ge)(ge)人都不(bu)(bu)穿鞋(xie)啊,要(yao)是(shi)一(yi)(yi)(yi)个(ge)(ge)(ge)(ge)人穿一(yi)(yi)(yi)双鞋(xie),那(nei)要(yao)销(xiao)(xiao)出(chu)多少(shao)双鞋(xie)出(chu)去(qu),马(ma)上(shang)(shang)打电(dian)报,空运鞋(xie)来(lai)。同(tong)样一(yi)(yi)(yi)个(ge)(ge)(ge)(ge)问题,你看,不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)思维得出(chu)的(de)(de)结论(lun)是(shi)不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)。

所(suo)以(yi),培(pei)养学(xue)生(sheng)的(de)创(chuang)新(xin)习惯、创(chuang)新(xin)思维是我(wo)们当今老师义不容辞(ci)的(de)责(ze)任。诚然(ran),每一们学(xue)科都可以(yi)培(pei)养学(xue)生(sheng)的(de)这一能力,那音乐课(ke)程(cheng)又与创(chuang)新(xin)思维有多大(da)关(guan)系呢?

音(yin)乐(le)是美的(de)(de)(de),我们知道:鸡是美味(wei)。但天天吃鸡,你(ni)肯定受不(bu)了。原因就(jiu)在于音(yin)乐(le)美它是在变化中的(de)(de)(de),相同(tong)的(de)(de)(de)歌(ge)不(bu)同(tong)人(ren)有不(bu)同(tong)人(ren)的(de)(de)(de)表现,千篇一(yi)律就(jiu)不(bu)为美。音(yin)乐(le)本身就(jiu)是处在一(yi)种动态的(de)(de)(de)创(chuang)(chuang)造(zao)(zao)之中,作者(zhe)需(xu)要(yao)(yao)呕心沥血(xue)地创(chuang)(chuang)造(zao)(zao),奏者(zhe)需(xu)要(yao)(yao)完美无误地演绎,歌(ge)者(zhe)也需(xu)要(yao)(yao)个性鲜明地表达,闻者(zhe)更需(xu)要(yao)(yao)大脑(nao)的(de)(de)(de)再创(chuang)(chuang)造(zao)(zao)!所(suo)以(yi),学习音(yin)乐(le)的(de)(de)(de)每一(yi)个过程(cheng)(cheng)就(jiu)是一(yi)个创(chuang)(chuang)新(xin)习惯培养的(de)(de)(de)过程(cheng)(cheng),就(jiu)是一(yi)个创(chuang)(chuang)造(zao)(zao)的(de)(de)(de)过程(cheng)(cheng)。同(tong)时,学习音(yin)乐(le)促进大脑(nao)的(de)(de)(de)发(fa)育,展开(kai)思维的(de)(de)(de)空间(jian),协调左右脑(nao)的(de)(de)(de)平衡,激发(fa)智慧(hui)的(de)(de)(de)灵光。大家不(bu)要(yao)(yao)忘(wang)了伟大的(de)(de)(de)科学家爱(ai)恩斯坦(tan)、奥尔特曼等都是喜欢音(yin)乐(le)的(de)(de)(de),所(suo)以(yi),人(ren)们常说音(yin)乐(le)是开(kai)启(qi)人(ren)类智慧(hui)的(de)(de)(de)钥匙。

(三)音乐总是(shi)在惩恶扬(yang)善(shan)

我(wo)们(men)(men)(men)(men)知(zhi)道一(yi)(yi)首好听(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)歌(ge)(ge)曲(qu)(qu)或者一(yi)(yi)首好听(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)音(yin)乐(le)(le)(le),可(ke)以(yi)(yi)让(rang)人(ren)流连忘返,回味无穷(qiong),享用(yong)终(zhong)身。一(yi)(yi)首好听(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)民歌(ge)(ge)我(wo)们(men)(men)(men)(men)可(ke)以(yi)(yi)世(shi)代(dai)(dai)相(xiang)传,甚至一(yi)(yi)首好听(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)音(yin)乐(le)(le)(le)可(ke)以(yi)(yi)改变(bian)我(wo)们(men)(men)(men)(men)一(yi)(yi)代(dai)(dai)人(ren)的(de)(de)(de)(de)价值观,一(yi)(yi)首好听(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)歌(ge)(ge)曲(qu)(qu)可(ke)以(yi)(yi)振奋(fen)一(yi)(yi)代(dai)(dai)人(ren)的(de)(de)(de)(de)精神(shen),对人(ren)生起着积(ji)极引领作用(yong),音(yin)乐(le)(le)(le)就是一(yi)(yi)种神(shen)秘的(de)(de)(de)(de)力量,就像我(wo)国(guo)国(guo)歌(ge)(ge)一(yi)(yi)样(yang),《义(yi)勇军进行(xing)曲(qu)(qu)》可(ke)以(yi)(yi)让(rang)一(yi)(yi)代(dai)(dai)青(qing)(qing)年热血沸腾、奔赴前线、牺牲自(zi)我(wo)、奋(fen)勇杀敌!这(zhei)些,不能(neng)不让(rang)我(wo)们(men)(men)(men)(men)崇(chong)敬(jing)那(nei)(nei)(nei)个时(shi)(shi)代(dai)(dai),不能(neng)不崇(chong)敬(jing)那(nei)(nei)(nei)些我(wo)们(men)(men)(men)(men)当代(dai)(dai)青(qing)(qing)年不可(ke)理(li)解的(de)(de)(de)(de)中(zhong)华民族的(de)(de)(de)(de)优秀(xiu)儿(er)女们(men)(men)(men)(men)!当时(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)青(qing)(qing)年就是这(zhei)样(yang)一(yi)(yi)种情(qing)结(jie),牺牲自(zi)我(wo),保(bao)家卫国(guo),没有(you)(you)国(guo)那(nei)(nei)(nei)有(you)(you)家?没有(you)(you)家哪有(you)(you)我(wo)?《义(yi)勇军进行(xing)曲(qu)(qu)》就激发了青(qing)(qing)年这(zhei)一(yi)(yi)爱国(guo)激情(qing),这(zhei)就是当时(shi)(shi)一(yi)(yi)首歌(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)力量,可(ke)以(yi)(yi)说(shuo)这(zhei)一(yi)(yi)首歌(ge)(ge)胜过了千(qian)军万马(ma)。从音(yin)乐(le)(le)(le)的(de)(de)(de)(de)角度来说(shuo),这(zhei)首歌(ge)(ge)曲(qu)(qu)是当时(shi)(shi)所(suo)有(you)(you)中(zhong)华民族的(de)(de)(de)(de)共(gong)有(you)(you)心(xin)声,是中(zhong)国(guo)青(qing)(qing)年的(de)(de)(de)(de)共(gong)有(you)(you)情(qing)感,是备受压迫的(de)(de)(de)(de)中(zhong)华民族自(zi)然发出(chu)的(de)(de)(de)(de)呐喊!因此,我(wo)们(men)(men)(men)(men)就不难(nan)理(li)解那(nei)(nei)(nei)个时(shi)(shi)代(dai)(dai)的(de)(de)(de)(de)青(qing)(qing)年所(suo)做出(chu)的(de)(de)(de)(de)壮(zhuang)举。

一首陕北民歌改变的(de)(de)《兰花(hua)(hua)(hua)花(hua)(hua)(hua)钢琴叙事(shi)曲》,讲述的(de)(de)是十七八岁(sui)的(de)(de)年(nian)轻貌美(mei)的(de)(de)兰花(hua)(hua)(hua)花(hua)(hua)(hua),迫于旧势(shi)力的(de)(de)强大,要嫁给当(dang)地的(de)(de)财主(zhu)七十多(duo)岁(sui)周老猴子。音乐(le)形(xing)(xing)(xing)象(xiang)地揭(jie)示兰花(hua)(hua)(hua)花(hua)(hua)(hua)天真纯洁美(mei)丽(li)的(de)(de)形(xing)(xing)(xing)象(xiang),表(biao)现了(le)周老猴子的(de)(de)刁(diao)蛮、猖狂的(de)(de)形(xing)(xing)(xing)象(xiang),音乐(le)形(xing)(xing)(xing)成了(le)巨大反差,揭(jie)示了(le)当(dang)时旧势(shi)力的(de)(de)邪恶,表(biao)达(da)了(le)人(ren)(ren)们(men)(men)对(dui)新社会的(de)(de)渴望和对(dui)兰花(hua)(hua)(hua)花(hua)(hua)(hua)的(de)(de)同情(qing)。如(ru)果教师(shi)合理的(de)(de)教学就会使学生自(zi)然升(sheng)腾(teng)起(qi)对(dui)世间不平(ping)的(de)(de)憎恨,对(dui)人(ren)(ren)生美(mei)的(de)(de)追求,端(duan)正对(dui)人(ren)(ren)生美(mei)丑的(de)(de)情(qing)感(gan)态度。我们(men)(men)或许(xu)了(le)解现在媒体刊(kan)载的(de)(de)一幕又一幕见义(yi)勇为英雄被歹徒所(suo)伤,而路人(ren)(ren)置若罔(wang)闻(wen)的(de)(de)故事(shi);我们(men)(men)或许(xu)看到了(le)小偷作(zuo)恶,我们(men)(men)视而不见的(de)(de)镜头……等等,那就只能(neng)说我们的教育出了问(wen)题。

(四)音(yin)乐(le)总(zong)是在铸造美(mei)的灵魂。

音乐教(jiao)育(yu)(yu)是(shi)一种美(mei)的(de)教(jiao)育(yu)(yu),音乐教(jiao)育(yu)(yu)更(geng)是(shi)一种灵魂的(de)教(jiao)育(yu)(yu),学习它可以(yi)使(shi)学生在人(ren)生成长的(de)过程(cheng)中获得许多真善(shan)美(mei)的(de)东西,引领学生追(zhui)(zhui)求美(mei)好、追(zhui)(zhui)求崇高、摆(bai)脱(tuo)低(di)俗、摆(bai)脱(tuo)自私、摆(bai)脱(tuo)愚昧,使(shi)我们的(de)生活多姿多彩,使(shi)我们的(de)生命(ming)更(geng)有(you)意义。

何为“追求(qiu)美好”,人世间赏之(zhi)(zhi)悦目、食之(zhi)(zhi)可口、嗅(xiu)之(zhi)(zhi)芳香、闻之(zhi)(zhi)悦耳等(deng)等(deng)皆为美,人类(lei)总在为美而奋斗,音乐他(ta)就为人民提供听觉世界的(de)美好,学习音乐就拓宽了(le)美的(de)内(nei)涵,就多了(le)一种交流情(qing)感的(de)通(tong)道。

何(he)为“追求(qiu)崇高”,音(yin)乐美(mei)(mei)引领我们体(ti)验美(mei)(mei)的愉(yu)悦(yue),达到美(mei)(mei)的意境,同时(shi),感受到美(mei)(mei)的大爱。聂耳、冼星海作品(pin)中(zhong)的共产主(zhu)义理想、肖邦作品(pin)中(zhong)所贯穿的爱国主(zhu)义精神,柴可夫斯基作品中的民族(zu)主义精神等等这些音乐(le)素材(cai)。都是我们学生(sheng)应该接受的大爱(ai)的表(biao)现。这就是教育(yu)我们的学生(sheng)爱(ai)党、爱(ai)国、爱(ai)己、爱(ai)家(jia)乡、爱(ai)他人(ren)、爱(ai)社会(hui)、爱(ai)家(jia)庭的一种崇高的精神。

去年1024日,长(zhang)江大(da)(da)学(xue)陈(chen)及时等三位同(tong)(tong)学(xue)勇救落水少年而牺(xi)牲(sheng)的(de)(de)故事(shi)在(zai)各大(da)(da)媒(mei)体(ti)报道后,受到了(le)(le)国(guo)人(ren)的(de)(de)关注。本地(di)创作歌(ge)曲《妈(ma)妈(ma)我们(men)已(yi)经远航》在(zai)全国(guo)媒(mei)体(ti)热(re)播后,我实时地(di)对学(xue)生进行了(le)(le)一节音乐欣赏课的(de)(de)学(xue)习,歌(ge)曲以逝(shi)者的(de)(de)口吻,表现了(le)(le)对妈(ma)妈(ma)的(de)(de)无(wu)限(xian)牵挂(gua),而他们(men)为(wei)了(le)(le)信念不得(de)不选择(ze)远方的(de)(de)动(dong)人(ren)故事(shi)!音乐旋律激(ji)荡(dang)人(ren)心(xin),催人(ren)泪(lei)下!我说(shuo):同(tong)(tong)学(xue)们(men),你们(men)是他们(men)的(de)(de)同(tong)(tong)龄人(ren),同(tong)(tong)为(wei)90后,你们有什(shen)么想法?他们跟你们一(yi)样正(zheng)值(zhi)青春芳华,而他们为(wei)什(shen)么选择了(le)远方?这是(shi)一(yi)种什(shen)么精(jing)神?这就是(shi)生(sheng)命的升华,人(ren)性美(mei)(mei)的光辉,这就是(shi)美(mei)(mei)的再现。学生(sheng)听了(le)这首(shou)歌(ge)后得到了(le)一(yi)次(ci)心(xin)的洗礼。当我(wo)说这首(shou)歌(ge)的创作、音乐制作、演唱的歌(ge)手均(jun)为(wei)我(wo)市(shi)本(ben)地人(ren)之后,学生(sheng)更升腾起(qi)了(le)一(yi)种敬意。音乐美(mei)(mei)润物细无(wu)声的占据了(le)学生(sheng)心(xin)灵的空间(jian)。

何为“摆脱低俗”,现在有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)学(xue)生(sheng)崇尚低(di)级趣味(wei)。在课(ke)堂(tang)上我(wo)总是(shi)(shi)教育(yu)(yu)学(xue)生(sheng)做一(yi)(yi)个(ge)文(wen)明人(ren)(ren)(ren),做一(yi)(yi)个(ge)有(you)(you)知识的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren),你(ni)(ni)(ni)(ni)就(jiu)要欣赏好的(de)(de)(de)(de)音(yin)乐(le)(le),摆脱低(di)级趣味(wei)。有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)学(xue)生(sheng)言行超(chao)低(di)级,行为怪异,有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)甚至崇尚社会(hui)上邪(xie)恶现象(xiang)。我(wo)总是(shi)(shi)叮嘱同(tong)学(xue):如果同(tong)学(xue)你(ni)(ni)(ni)(ni)以(yi)(yi)(yi)此(ci)为荣(rong),你(ni)(ni)(ni)(ni)离堕(duo)落已(yi)经不远了,如果你(ni)(ni)(ni)(ni)长此(ci)以(yi)(yi)(yi)往,你(ni)(ni)(ni)(ni)将以(yi)(yi)(yi)社会(hui)为敌、以(yi)(yi)(yi)人(ren)(ren)(ren)民(min)为敌,你(ni)(ni)(ni)(ni)终(zhong)将成(cheng)为社会(hui)的(de)(de)(de)(de)垃圾。任何社会(hui)都要打击你(ni)(ni)(ni)(ni)。并(bing)且,我(wo)在课(ke)堂(tang)上也这样教育(yu)(yu)同(tong)学(xue)们:“同(tong)学(xue)们,音(yin)乐(le)(le)教室(shi)是(shi)(shi)传(chuan)播(bo)美、传(chuan)播(bo)文(wen)明的(de)(de)(de)(de)地方,有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)同(tong)学(xue)污言秽(hui)语,与(yu)我(wo)们美的(de)(de)(de)(de)方向(xiang)背道(dao)而驰(chi),请你(ni)(ni)(ni)(ni)一(yi)(yi)定规范你(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)言行!我(wo)今(jin)后保证在你(ni)(ni)(ni)(ni)们面前(qian)不说(shuo)脏(zang)话,但是(shi)(shi),你(ni)(ni)(ni)(ni)也一(yi)(yi)定得保证在音(yin)乐(le)(le)教室(shi)周围我(wo)的(de)(de)(de)(de)身边(bian)不说(shuo)脏(zang)话。”这样,教育(yu)(yu)他们成(cheng)人(ren)(ren)(ren)。

何为(wei)“摆脱愚昧”,音(yin)(yin)乐是(shi)一(yi)门学(xue)问,他(ta)(ta)既是(shi)一(yi)门社会(hui)科(ke)学(xue)也(ye)是(shi)一(yi)门自然科(ke)学(xue),他(ta)(ta)是(shi)一(yi)门语言的学(xue)问,也(ye)是(shi)一(yi)门人文的学(xue)问。你(ni)(ni)(ni)(ni)不(bu)了解他(ta)(ta),简单地(di)说,你(ni)(ni)(ni)(ni)的人生就有(you)些遗憾,你(ni)(ni)(ni)(ni)不(bu)能用(yong)音(yin)(yin)乐表(biao)达你(ni)(ni)(ni)(ni)的情(qing)感,你(ni)(ni)(ni)(ni)更(geng)不(bu)能感受别(bie)人给你(ni)(ni)(ni)(ni)的情(qing)感,因(yin)此(ci),你(ni)(ni)(ni)(ni)就是(shi)一(yi)个音(yin)(yin)盲,你(ni)(ni)(ni)(ni)就和文盲一(yi)样,书里的世界你(ni)(ni)(ni)(ni)不(bu)知(zhi)道(dao),音(yin)(yin)乐世界你(ni)(ni)(ni)(ni)同(tong)样不(bu)知(zhi)道(dao)。你(ni)(ni)(ni)(ni)不(bu)觉得你(ni)(ni)(ni)(ni)的人生有(you)些缺憾吗?

我总是这样教(jiao)育学(xue)生,学(xue)习(xi)好(hao)的音乐(le),传播好(hao)的音乐(le),创(chuang)造好(hao)的音乐(le)。              

而我(wo)们反(fan)观(guan)(guan)现(xian)在社会,娱乐(le)音(yin)乐(le)占据所有媒体,古典音(yin)乐(le)、民族(zu)音(yin)乐(le)遭(zao)到歧视,爱情歌曲引领了时代的(de)(de)主潮流,造就(jiu)了我(wo)们当代青(qing)年(nian)(nian)、当代中(zhong)学生的(de)(de)泛爱情观(guan)(guan),早恋滋生、道(dao)德(de)下(xia)降等(deng)等(deng)引起了诸多学校德(de)育(yu)的(de)(de)尴尬(ga)。忽视艺(yi)术(shu)教育(yu)的(de)(de)结果是中(zhong)国几千(qian)年(nian)(nian)璀璨(can)文明(ming)丧失,民族(zu)音(yin)乐(le)的(de)(de)萎缩(suo),社会道(dao)德(de)伦理下(xia)降,整个社会的(de)(de)情感泛滥。在此(ci),我(wo)们不(bu)能不(bu)说(shuo)教育(yu)的(de)(de)不(bu)够(gou)!我(wo)们音(yin)乐(le)教育(yu)的(de)(de)引领不(bu)够(gou)!我(wo)们教育(yu)行政领导(dao)的(de)(de)教育(yu)思想也还不(bu)够(gou)!

因而在此我倡议(yi),我市(shi)的各(ge)级各(ge)类学(xue)(xue)校,要把(ba)音乐教学(xue)(xue)作为学(xue)(xue)生全(quan)面发展(zhan)的重要内容,积极(ji)适应新课(ke)改要求,使我市(shi)全(quan)体学(xue)(xue)生接受更(geng)(geng)全(quan)面、更(geng)(geng)完美、更(geng)(geng)公平的艺术教育。

三、音(yin)乐激励(li)我成长

 1985年,我18岁,我从宜都师(shi)范毕业被分配到我市松(song)木坪(ping)镇彭家桥小学一个村级山村小学任(ren)教,从此踏上三尺讲台。开始了我的(de)音(yin)乐苦旅。

 从村(cun)小到镇中、从镇中到实(shi)小、从实(shi)小到一(yi)中,我走过(guo)了一(yi)段艰辛的历(li)程。来到一(yi)中已经十多(duo)年了,我庆幸与大家同行(xing)!我骄傲与大家为伍!我欣慰我从一个山娃子踏上了本地最高学府的讲坛,我更欣慰在我生命转折的一个又一个关口遇到了一些领导老师的帮助。来到一中我收获了很多,领导的关怀,老师们的帮助,同事间的友谊,学生的进步等等……

 跟(gen)大家(jia)说句实话,一个人(ren)在高(gao)中音(yin)乐教育这(zhei)条泥泞(ning)道路上跋(ba)涉有太多的无奈!有孤雁奋飞的凄凉,又有事业沉重的负担!我知道,我省的大部分地区的音老师跟我一样,也同样忍受着这种成长的煎熬!不过,请大家放心,我心中宽广,因为我心中有音乐,是音乐教会了我做人的豁达,是音乐教会了我做人的真谛,是音乐指引着我人生的方向,快乐永远是我生命的主题。因为我深爱我的学生,我深爱教师这个群体,我深爱我的学校,我深爱我的事业!

 如果学校给我一片纯(chun)净的天空(kong),我一定振翅高飞(fei)!

 如果学校给我(wo)(wo)一(yi)个平等的舞台,我(wo)(wo)一(yi)样放射光芒!

 如果老师们给我一个理解的眼神,我将会(hui)神采飞扬!

 如果新(xin)课程标准再给(ji)我一个机会(hui),我一定不负众望!

 

                                                                                         2010-2-25  深夜

 

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