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〖清江论坛〗杨世清:音乐是育人的良药

出处:本站原创   发布时间:2009-03-15 10:13:30   您是第0位浏览者

今天我能够走上这里——我校最高的学术论坛“清江论坛”,与大家交流音乐教育的苦乐,探索素质教育的明天,我倍感欣慰与自豪!在此,我深深感谢各位老师的帮助和领导的信任!

在我省高中新课程标准如火如荼的开展之际,把我所理解的高中音乐新课程标准理念以及个人这多年来的音乐教学思想,特向各位老师做个简单的回报。目的有如下几点:一、是恳请各位老师关注音乐学科,二、是共同探讨以德育人、以乐育人的新途径,三、是沟通咋们音乐学科与其他学科老师之间的情感和思想,促进我校艺术教育的发展,四、是祈愿我校在素质教育的春风里成为一面不倒的旗帜!                 

不妥之(zhi)处(chu),请批评指正!

音乐是育人的(de)良药(yao)

在应试教育(yu)(yu)疯涨、素质教育(yu)(yu)低迷的今(jin)(jin)(jin)天,我们(men)现在来谈(tan)音乐教育(yu)(yu)好像有(you)(you)点(dian)不合时宜?它在当(dang)今(jin)(jin)(jin)高中(zhong)学校教育(yu)(yu)中(zhong),它有(you)(you)什么的作(zuo)用(yong)?也就是(shi)我今(jin)(jin)(jin)天要(yao)跟大(da)家(jia)说的主要(yao)一点(dian)。

我们老师家长曾经这(zhei)样抱怨:现(xian)在的学生难教了(le)(le),自私了(le)(le)、偏激了(le)(le)、品德(de)差了(le)(le)、为我了(le)(le)……等等。我(wo)觉(jue)得除开(kai)高考大环境(jing)的(de)(de)(de)(de)影响(xiang),社会不正之风的(de)(de)(de)(de)盛行,市(shi)场经济的(de)(de)(de)(de)冲击以(yi)外,更与(yu)我(wo)们(men)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)者有(you)关。因为(wei)我(wo)们(men)是(shi)人(ren)类灵魂(hun)的(de)(de)(de)(de)工程师,对(dui)学(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)就(jiu)有(you)不可推(tui)卸的(de)(de)(de)(de)责任,学(xue)(xue)(xue)生就(jiu)好比小(xiao)鱼诞生在这一(yi)片清澈的(de)(de)(de)(de)湖水中,需要精心、科(ke)学(xue)(xue)(xue)地养(yang)护它,是(shi)我(wo)们(men)这些老师造成了这一(yi)汪湖水的(de)(de)(de)(de)富氧(yang)化,这一(yi)片土地的(de)(de)(de)(de)过氧(yang)化。因为(wei)我(wo)们(men)没有(you)用精心的(de)(de)(de)(de)养(yang)护、科(ke)学(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)施肥来呵护它、来保(bao)护她。曾(ceng)听说许多的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)专(zhuan)家在哀叹我(wo)国的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)体制(zhi), “中国(guo)这么多(duo)人口,为(wei)什么就(jiu)不能出几个诺贝尔(er)奖的(de)获得者(zhe)?”去年暑假,我(wo)(wo)有幸参加了湖北(bei)省(sheng)高中音乐骨干教师(shi)培(pei)训,聆(ling)听来自北(bei)京(jing)的(de)音乐专家(jia)的(de)讲学,专家(jia)们(men)说,为(wei)什么在全国(guo)推行(xing)(xing)(xing)新课程(cheng)标准,就(jiu)是国(guo)务院(yuan)委托国(guo)家(jia)教育(yu)部组织全国(guo)优秀的(de)教育(yu)专家(jia)到欧美等(deng)许多(duo)发达国(guo)家(jia)进行(xing)(xing)(xing)长(zhang)期多(duo)方考察论证后而做出的(de)决(jue)定。因(yin)为(wei)专家(jia)们(men)回来一个共同的(de)感受(shou):就(jiu)是要改(gai)革现行(xing)(xing)(xing)的(de)教育(yu)体制!因(yin)为(wei)我(wo)(wo)们(men)培(pei)养人才的(de)模式已经跟世界(jie)发达国(guo)家(jia)相差很(hen)远了,中华民族未来要屹立于世界(jie)强(qiang)者(zhe)之林(lin),必(bi)须从(cong)教育(yu)抓起!因(yin)为(wei)我(wo)(wo)们(men)现行(xing)(xing)(xing)的(de)教育(yu)方法扼杀了民族的(de)创造力(li),抑(yi)制了学生(sheng)的(de)创新能力(li)。

在这里我(wo)也想举几个例子:我(wo)也没有(you)出过国,我(wo)只(zhi)不(bu)过是(shi)从现象看本质。

举(ju)例1,周校长从(cong)德国考察回来的照片(pian)。德国中学(xue)(xue)生音乐素质与我校学(xue)(xue)生的差别。

举例2,我(wo)曾(ceng)经与(yu)(yu)我(wo)校(xiao)外教(jiao)(jiao)(jiao)菲歇(xie)尔老师(shi)的(de)一次谈话。我(wo)曾(ceng)经写了一篇(pian)文章就是《与(yu)(yu)外教(jiao)(jiao)(jiao)谈美国学校(xiao)音乐教(jiao)(jiao)(jiao)育》。我(wo)从菲歇(xie)尔老师(shi)那里了解的(de)美国学校(xiao)音乐教(jiao)(jiao)(jiao)育与(yu)(yu)中国音乐教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)差异(yi)。

举例3,两名(ming)美国(guo)中(zhong)学(xue)生来到(dao)我(wo)家里。我(wo)看到(dao)的美国(guo)中(zhong)学(xue)生的表现与我(wo)校学(xue)生的差异。

通过这些,我想到了(le),我国中学生与发达(da)国家(jia)的(de)(de)(de)(de)差异。我们的(de)(de)(de)(de)绝(jue)大(da)多数中学生从(cong)音(yin)乐(le)(le)上(shang)来说(shuo),尚(shang)处在(zai)一(yi)种愚昧无知的(de)(de)(de)(de)状态。可(ke)(ke)能,有(you)的(de)(de)(de)(de)同学要说(shuo):我不学音(yin)乐(le)(le),我照(zhao)样吃饭!我信。但(dan)是(shi)你知道吗(ma)?狗它不学音(yin)乐(le)(le)也(ye)可(ke)(ke)以(yi)吃肉(rou)!我说(shuo)的(de)(de)(de)(de)可(ke)(ke)能有(you)失偏颇,在(zai)当今社会(hui),文盲可(ke)(ke)以(yi)赚的(de)(de)(de)(de)上(shang)千万,这在(zai)现在(zai)已不是(shi)什(shen)么(me)新(xin)鲜事。但(dan)是(shi),你要知道,获(huo)取吃的(de)(de)(de)(de)是(shi)一(yi)切(qie)动物的(de)(de)(de)(de)本能!你能说(shuo)他活(huo)的(de)(de)(de)(de)有(you)多么(me)精(jing)神(shen)?活(huo)的(de)(de)(de)(de)有(you)多么(me)崇高?活(huo)的(de)(de)(de)(de)有(you)多么(me)精(jing)彩(cai)吗(ma)?我(wo)不(bu)以为(wei)(wei)然。这正所谓:“有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)人(ren)死了(le),他(ta)还活(huo)着(zhe)。有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)人(ren)活(huo)着(zhe),他(ta)已经(jing)死了(le)”的(de)(de)道(dao)理。只要是人(ren),他(ta)就有(you)(you)(you)(you)精神(shen)的(de)(de)追求(qiu)。如果(guo)一个(ge)人(ren)仅(jin)为(wei)(wei)物欲(yu)而(er)活(huo),他(ta)活(huo)的(de)(de)又有(you)(you)(you)(you)什么道(dao)理,他(ta)跟动物又有(you)(you)(you)(you)什么区别(bie)?!那(nei)么音(yin)乐(le)教育在学校工作中有(you)(you)(you)(you)些什么样的(de)(de)功用啦(la)?

我觉得,音乐在学校教育中,它起着其他学科不可代替的作用,我认为它至少是一味育人的良药。首先,我们需要了解一个问题。

一(yi)、人(ren),为什么要(yao)学习音乐?

音(yin)乐(le)(le)(le)是(shi)什么?这(zhei)多年来(lai),我在每一(yi)届(jie)学(xue)生到来(lai)的(de)第(di)一(yi)节课(ke)里,我力图使学(xue)生明(ming)白这(zhei)样四个问(wen)题(ti)。“一(yi)、什么是(shi)音(yin)乐(le)(le)(le),二、音(yin)乐(le)(le)(le)能告诉(su)我们什么,三、你为什么要(yao)学(xue)音(yin)乐(le)(le)(le),四、学(xue)音(yin)乐(le)(le)(le)有什么作用?”现在的(de)同学(xue)很多不能回(hui)答这(zhei)样的(de)问(wen)题(ti)。

简(jian)单(dan)地说,什么是(shi)(shi)音乐呢?音乐就(jiu)是(shi)(shi)情感的(de)(de)艺术,我们每个人(ren)心中(zhong)有情感,也就(jiu)每个人(ren)心中(zhong)有音乐。它(ta)是(shi)(shi)一门声音的(de)(de)艺术,我的(de)(de)理(li)解是(shi)(shi)就(jiu)是(shi)(shi)声音的(de)(de)科(ke)学设计。音乐表现的(de)(de)是(shi)(shi)真(zhen)善美,我们人(ren)类社会心底最真(zhen)的(de)(de)、最善的(de)(de)、最美的(de)(de)心里(li)客观存在。

学音乐又为什么?学音乐得目的就是为了引导我们的学生追求真善美、感受真善美。什么是真的?音乐就是真挚的情感再现,如果一个作曲家不是真情的在创作,一个音乐家不是在真情的演绎,那他的作品永远见不得阳光,永远没有生命力。所以只要是好的音乐,他就是真情实感的真实流露。什么是善,非善即恶,善就是好的,人类的理想、真理、幸福、进步……

音乐(le)(le)又能(neng)告诉(su)我(wo)们(men)什么呢?它告诉(su)我(wo)们(men)音乐(le)(le)世界里许多个(ge)奥(ao)秘和快(kuai)乐(le)(le)。它告诉(su)我(wo)们(men)人(ren)类社(she)会曾(ceng)经的快(kuai)乐(le)(le),享受正在的快(kuai)乐(le)(le),引(yin)领我(wo)们(men)追求未(wei)来的快(kuai)乐(le)(le)。它是人(ren)文的。

学音乐又有什么(me)作用呢(ni)?学音乐就是享受每(mei)一(yi)天生活(huo)的精彩,感受每(mei)一(yi)轮生命的意义(yi)。我们每(mei)个(ge)人来到这个(ge)世(shi)界是为(wei)快(kuai)乐而来,而非为(wei)痛苦而生。所以,我们大(da)家在(zai)为(wei)幸福快(kuai)乐而奔忙着。

二、音乐美的作用(yong)

新(xin)课(ke)标(biao)说:音乐(le)(le)与(yu)生活具有(you)广(guang)泛、密切的(de)(de)联系,对人的(de)(de)全面(mian)发(fa)(fa)展有(you)着(zhe)深远(yuan)的(de)(de)影响。尤其在(zai)当今科学技术和经济迅猛发(fa)(fa)展的(de)(de)时代(dai),音乐(le)(le)教育在(zai)促进(jin)人的(de)(de)发(fa)(fa)展和推动社会进(jin)步方面(mian),更(geng)加显示(shi)出它所具有(you)的(de)(de)独特的(de)(de)功能(neng)和作用。

  (一(yi)) 音乐(le)培养学生团队精神

   新课标要求:在教学实践过程中,引导学生以音乐为媒介,加强与他人的合作与交流,增强协作能力和团队意识,培养学生集体主义精神。

   其实,音(yin)乐的(de)(de)(de)团队精神体现(xian)在音(yin)乐学习(xi)中就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)常(chang)见的(de)(de)(de)一(yi)(yi)种(zhong)基本的(de)(de)(de)能力(li),哪怕一(yi)(yi)个人(ren)的(de)(de)(de)独唱(chang)(chang),他也存(cun)在跟(gen)其他人(ren)的(de)(de)(de)合(he)(he)作(zuo),跟(gen)乐队的(de)(de)(de)无缝(feng)连接,跟(gen)伴奏的(de)(de)(de)准确合(he)(he)作(zuo)。哪怕一(yi)(yi)个架(jia)子鼓手的(de)(de)(de)演(yan)奏,他就(jiu)需要四肢的(de)(de)(de)准确配(pei)合(he)(he),不(bu)能有毫秒的(de)(de)(de)误(wu)差。尤(you)其是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在合(he)(he)唱(chang)(chang)合(he)(he)奏之中,体现(xian)的(de)(de)(de)更明显。比如(ru)说(shuo):一(yi)(yi)个有个性歌(ge)唱(chang)(chang)演(yan)员是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)具(ju)(ju)备合(he)(he)唱(chang)(chang)能力(li)的(de)(de)(de),尽(jin)管你(ni)(ni)很出名,或者你(ni)(ni)歌(ge)唱(chang)(chang)特别好,如(ru)果不(bu)具(ju)(ju)有合(he)(he)唱(chang)(chang)演(yan)员的(de)(de)(de)能力(li),依(yi)然不(bu)能用你(ni)(ni)。因为你(ni)(ni)没有经过(guo)合(he)(he)唱(chang)(chang)的(de)(de)(de)训练,你(ni)(ni)的(de)(de)(de)声(sheng)音(yin)不(bu)可能跟(gen)别人(ren)融(rong)合(he)(he),如(ru)果说(shuo)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)声(sheng)音(yin)稍突出,就(jiu)破坏了音(yin)乐的(de)(de)(de)美(mei),合(he)(he)唱(chang)(chang)讲究的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)声(sheng)的(de)(de)(de)美(mei),和(he)谐的(de)(de)(de)美(mei),声(sheng)音(yin)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)否融(rong)合(he)(he)?线条(tiao)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)否统(tong)一(yi)(yi)?声(sheng)部是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)否清晰?等等都是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)合(he)(he)唱(chang)(chang)美(mei)的(de)(de)(de)体现(xian),而不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)你(ni)(ni)个性美(mei)的(de)(de)(de)展示。

在(zai)合奏(zou)(zou)中,更要(yao)注意自己(ji)所演奏(zou)(zou)乐器的(de)(de)控(kong)制,按指挥要(yao)求控(kong)制好速度、力度、情感(gan)、音色。音乐是一门时(shi)间(jian)的(de)(de)艺术(shu),毫秒的(de)(de)时(shi)间(jian)差(cha),可能道至(zhi)音乐的(de)(de)歪曲(qu),人物形象的(de)(de)折(zhe)损,音乐合作的(de)(de)不(bu)成(cheng)功(gong)!丝毫的(de)(de)力度差(cha)可能造成(cheng)喧宾夺主,画蛇添足的(de)(de)现象。

所以,音乐是培养学生团(tuan)队精神的有(you)力手(shou)段。

(二)音(yin)乐激(ji)活学生的(de)创新(xin)思维。

创(chuang)(chuang)(chuang)造(zao)能(neng)(neng)力,是(shi)一(yi)个民族潜力的象征(zheng),是(shi)一(yi)个民族立于不(bu)败之地的保(bao)证。普通中学生我们不(bu)能(neng)(neng)渴望他们有(you)多大创(chuang)(chuang)(chuang)造(zao)力,但不(bu)能(neng)(neng)没有(you)创(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)的习惯,不(bu)能(neng)(neng)没有(you)创(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)的思维。

99年,我去荆州(zhou)见到(dao)(dao)(dao)我的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)位(wei)校(xiao)(xiao)友,它(ta)是(shi)(shi)荆州(zhou)“小明星(xing)艺术(shu)学(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)长”。很(hen)不(bu)(bu)(bu)错的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)位(wei)同学(xue),很(hen)有创(chuang)业的(de)(de)(de)(de)胆识(shi)。闲聊(liao)中,他(ta)说(shuo)他(ta)想到(dao)(dao)(dao)西北(bei)(bei)办一(yi)(yi)个(ge)(ge)学(xue)校(xiao)(xiao)。我说(shuo):你到(dao)(dao)(dao)西北(bei)(bei)做什(shen)么?那边条件很(hen)差(cha),不(bu)(bu)(bu)利于我们这(zhei)(zhei)样(yang)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)发(fa)展(zhan)。他(ta)说(shuo):我给你举(ju)一(yi)(yi)个(ge)(ge)案例,两个(ge)(ge)推(tui)(tui)销(xiao)人(ren)(ren)员(yuan)到(dao)(dao)(dao)一(yi)(yi)个(ge)(ge)岛(dao)(dao)屿(yu)上(shang)(shang)(shang)(shang)去推(tui)(tui)销(xiao)鞋(xie)(xie)。一(yi)(yi)个(ge)(ge)推(tui)(tui)销(xiao)员(yuan)到(dao)(dao)(dao)了(le)岛(dao)(dao)屿(yu)上(shang)(shang)(shang)(shang)之后(hou),气得不(bu)(bu)(bu)得了(le),就发(fa)现这(zhei)(zhei)个(ge)(ge)岛(dao)(dao)屿(yu)上(shang)(shang)(shang)(shang)每(mei)个(ge)(ge)人(ren)(ren)都是(shi)(shi)赤脚。他(ta)气极了(le),这(zhei)(zhei)个(ge)(ge)岛(dao)(dao)上(shang)(shang)(shang)(shang)没有穿(chuan)鞋(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de),推(tui)(tui)销(xiao)鞋(xie)(xie)怎么行,这(zhei)(zhei)个(ge)(ge)岛(dao)(dao)屿(yu)上(shang)(shang)(shang)(shang)是(shi)(shi)没有穿(chuan)鞋(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)习惯(guan)的(de)(de)(de)(de)。马上(shang)(shang)(shang)(shang)发(fa)电(dian)报回去,鞋(xie)(xie)不(bu)(bu)(bu)要运来(lai)(lai)了(le),这(zhei)(zhei)个(ge)(ge)岛(dao)(dao)上(shang)(shang)(shang)(shang)没有销(xiao)路的(de)(de)(de)(de),每(mei)个(ge)(ge)人(ren)(ren)都不(bu)(bu)(bu)穿(chuan)鞋(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de),这(zhei)(zhei)是(shi)(shi)第(di)一(yi)(yi)个(ge)(ge)推(tui)(tui)销(xiao)员(yuan)。第(di)二个(ge)(ge)推(tui)(tui)销(xiao)员(yuan)来(lai)(lai)了(le),高兴得几(ji)乎昏过去了(le),不(bu)(bu)(bu)得了(le),这(zhei)(zhei)个(ge)(ge)岛(dao)(dao)屿(yu)上(shang)(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)鞋(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)销(xiao)售(shou)市(shi)场太大了(le),每(mei)一(yi)(yi)个(ge)(ge)人(ren)(ren)都不(bu)(bu)(bu)穿(chuan)鞋(xie)(xie)啊(a),要是(shi)(shi)一(yi)(yi)个(ge)(ge)人(ren)(ren)穿(chuan)一(yi)(yi)双鞋(xie)(xie),那要销(xiao)出(chu)多少双鞋(xie)(xie)出(chu)去,马上(shang)(shang)(shang)(shang)打电(dian)报,空(kong)运鞋(xie)(xie)来(lai)(lai)。同样(yang)一(yi)(yi)个(ge)(ge)问题(ti),你看,不(bu)(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)思维得出(chu)的(de)(de)(de)(de)结论(lun)是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)。

所以,培养学生的创新(xin)习(xi)惯、创新(xin)思维是(shi)我们当今老师义不容辞的责任。诚然,每一们学科都可以培养学生的这(zhei)一能力,那音乐课程又(you)与创新(xin)思维有多大关(guan)系呢?

音(yin)乐(le)(le)(le)是(shi)(shi)美的(de),我们知(zhi)道:鸡(ji)(ji)是(shi)(shi)美味。但(dan)天天吃鸡(ji)(ji),你(ni)肯定受不(bu)了(le)。原因就在于音(yin)乐(le)(le)(le)美它是(shi)(shi)在变化中的(de),相同(tong)(tong)的(de)歌不(bu)同(tong)(tong)人(ren)有不(bu)同(tong)(tong)人(ren)的(de)表现,千篇一(yi)律(lv)就不(bu)为美。音(yin)乐(le)(le)(le)本身(shen)就是(shi)(shi)处在一(yi)种动态的(de)创(chuang)造(zao)之(zhi)中,作(zuo)者需(xu)要(yao)呕心(xin)沥血地(di)创(chuang)造(zao),奏者需(xu)要(yao)完(wan)美无误地(di)演绎,歌者也需(xu)要(yao)个性鲜(xian)明地(di)表达(da),闻(wen)者更需(xu)要(yao)大脑(nao)(nao)的(de)再创(chuang)造(zao)!所(suo)以(yi),学习音(yin)乐(le)(le)(le)的(de)每一(yi)个过程就是(shi)(shi)一(yi)个创(chuang)新习惯(guan)培(pei)养的(de)过程,就是(shi)(shi)一(yi)个创(chuang)造(zao)的(de)过程。同(tong)(tong)时,学习音(yin)乐(le)(le)(le)促进大脑(nao)(nao)的(de)发育,展(zhan)开思(si)维的(de)空间,协调左(zuo)右脑(nao)(nao)的(de)平衡,激(ji)发智慧的(de)灵光。大家不(bu)要(yao)忘了(le)伟大的(de)科学家爱恩斯坦(tan)、奥尔特曼等(deng)都是(shi)(shi)喜欢音(yin)乐(le)(le)(le)的(de),所(suo)以(yi),人(ren)们常(chang)说音(yin)乐(le)(le)(le)是(shi)(shi)开启人(ren)类(lei)智慧的(de)钥匙。

(三)音乐总是在惩恶扬善

我(wo)(wo)(wo)(wo)们知道一(yi)首(shou)(shou)好(hao)(hao)听(ting)的(de)(de)(de)歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)曲或(huo)者一(yi)首(shou)(shou)好(hao)(hao)听(ting)的(de)(de)(de)音(yin)乐,可(ke)以(yi)让(rang)人(ren)(ren)流(liu)连忘返,回味无穷(qiong),享用(yong)终身(shen)。一(yi)首(shou)(shou)好(hao)(hao)听(ting)的(de)(de)(de)民(min)歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)我(wo)(wo)(wo)(wo)们可(ke)以(yi)世(shi)代(dai)(dai)相(xiang)传,甚至一(yi)首(shou)(shou)好(hao)(hao)听(ting)的(de)(de)(de)音(yin)乐可(ke)以(yi)改变(bian)我(wo)(wo)(wo)(wo)们一(yi)代(dai)(dai)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)价值观,一(yi)首(shou)(shou)好(hao)(hao)听(ting)的(de)(de)(de)歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)曲可(ke)以(yi)振奋(fen)一(yi)代(dai)(dai)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)精神,对人(ren)(ren)生起着积(ji)极引领作用(yong),音(yin)乐就(jiu)(jiu)是一(yi)种(zhong)神秘(mi)的(de)(de)(de)力(li)(li)量,就(jiu)(jiu)像(xiang)我(wo)(wo)(wo)(wo)国(guo)(guo)(guo)国(guo)(guo)(guo)歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)一(yi)样,《义(yi)勇军(jun)进(jin)行(xing)曲》可(ke)以(yi)让(rang)一(yi)代(dai)(dai)青(qing)年(nian)(nian)热血沸(fei)腾、奔赴前线、牺牲自我(wo)(wo)(wo)(wo)、奋(fen)勇杀敌!这(zhei)些,不(bu)(bu)能不(bu)(bu)让(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)们崇敬那个(ge)时(shi)(shi)代(dai)(dai),不(bu)(bu)能不(bu)(bu)崇敬那些我(wo)(wo)(wo)(wo)们当代(dai)(dai)青(qing)年(nian)(nian)不(bu)(bu)可(ke)理解(jie)的(de)(de)(de)中(zhong)华(hua)民(min)族的(de)(de)(de)优秀儿女们!当时(shi)(shi)的(de)(de)(de)青(qing)年(nian)(nian)就(jiu)(jiu)是这(zhei)样一(yi)种(zhong)情结(jie),牺牲自我(wo)(wo)(wo)(wo),保家(jia)卫国(guo)(guo)(guo),没(mei)有(you)(you)(you)(you)(you)国(guo)(guo)(guo)那有(you)(you)(you)(you)(you)家(jia)?没(mei)有(you)(you)(you)(you)(you)家(jia)哪有(you)(you)(you)(you)(you)我(wo)(wo)(wo)(wo)?《义(yi)勇军(jun)进(jin)行(xing)曲》就(jiu)(jiu)激(ji)(ji)发(fa)了(le)青(qing)年(nian)(nian)这(zhei)一(yi)爱国(guo)(guo)(guo)激(ji)(ji)情,这(zhei)就(jiu)(jiu)是当时(shi)(shi)一(yi)首(shou)(shou)歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)的(de)(de)(de)力(li)(li)量,可(ke)以(yi)说这(zhei)一(yi)首(shou)(shou)歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)胜过了(le)千军(jun)万马。从音(yin)乐的(de)(de)(de)角(jiao)度来说,这(zhei)首(shou)(shou)歌(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)曲是当时(shi)(shi)所有(you)(you)(you)(you)(you)中(zhong)华(hua)民(min)族的(de)(de)(de)共有(you)(you)(you)(you)(you)心(xin)声(sheng),是中(zhong)国(guo)(guo)(guo)青(qing)年(nian)(nian)的(de)(de)(de)共有(you)(you)(you)(you)(you)情感,是备受压迫的(de)(de)(de)中(zhong)华(hua)民(min)族自然(ran)发(fa)出的(de)(de)(de)呐(na)喊(han)!因此,我(wo)(wo)(wo)(wo)们就(jiu)(jiu)不(bu)(bu)难理解(jie)那个(ge)时(shi)(shi)代(dai)(dai)的(de)(de)(de)青(qing)年(nian)(nian)所做出的(de)(de)(de)壮举。

一(yi)首陕(shan)北民(min)歌改变的(de)《兰花(hua)(hua)花(hua)(hua)钢琴叙事曲》,讲述的(de)是十七(qi)八岁的(de)年轻貌美的(de)兰花(hua)(hua)花(hua)(hua),迫于(yu)旧势(shi)力的(de)强大,要(yao)嫁(jia)给当地的(de)财主七(qi)十多岁周(zhou)(zhou)老(lao)猴子。音乐(le)形(xing)(xing)象(xiang)地揭示兰花(hua)(hua)花(hua)(hua)天(tian)真纯洁(jie)美丽(li)的(de)形(xing)(xing)象(xiang),表现了(le)周(zhou)(zhou)老(lao)猴子的(de)刁蛮、猖狂的(de)形(xing)(xing)象(xiang),音乐(le)形(xing)(xing)成了(le)巨大反差,揭示了(le)当时旧势(shi)力的(de)邪恶,表达了(le)人(ren)(ren)们对(dui)新社(she)会的(de)渴望和(he)对(dui)兰花(hua)(hua)花(hua)(hua)的(de)同情。如果教师合(he)理的(de)教学就会使(shi)学生自然升腾起对(dui)世(shi)间不平的(de)憎恨,对(dui)人(ren)(ren)生美的(de)追(zhui)求,端(duan)正对(dui)人(ren)(ren)生美丑的(de)情感态度。我(wo)(wo)(wo)们或(huo)许(xu)了(le)解现在媒体刊(kan)载的(de)一(yi)幕又一(yi)幕见义勇(yong)为英雄被(bei)歹徒所(suo)伤,而路人(ren)(ren)置若罔闻的(de)故事;我(wo)(wo)(wo)们或(huo)许(xu)看到了(le)小(xiao)偷(tou)作恶,我(wo)(wo)(wo)们视而不见的(de)镜头……等(deng)等(deng),那就只(zhi)能(neng)说(shuo)我们的教育(yu)出了问题(ti)。

(四)音乐总是在铸造美(mei)的灵魂(hun)。

音乐(le)教育(yu)是一(yi)种美(mei)(mei)的(de)教育(yu),音乐(le)教育(yu)更(geng)是一(yi)种灵魂的(de)教育(yu),学习它(ta)可以使学生(sheng)在人生(sheng)成长的(de)过程中获得(de)许多真善(shan)美(mei)(mei)的(de)东(dong)西(xi),引领学生(sheng)追(zhui)求美(mei)(mei)好、追(zhui)求崇高、摆脱(tuo)(tuo)低(di)俗、摆脱(tuo)(tuo)自私、摆脱(tuo)(tuo)愚(yu)昧,使我(wo)(wo)们(men)的(de)生(sheng)活多姿多彩,使我(wo)(wo)们(men)的(de)生(sheng)命更(geng)有意(yi)义。

何(he)为(wei)“追求美(mei)(mei)好”,人世间赏之悦目、食(shi)之可口、嗅之芳香、闻之悦耳等等皆为(wei)美(mei)(mei),人类(lei)总在为(wei)美(mei)(mei)而奋斗,音(yin)乐(le)他就(jiu)为(wei)人民提供(gong)听觉(jue)世界的美(mei)(mei)好,学习音(yin)乐(le)就(jiu)拓宽了(le)(le)美(mei)(mei)的内(nei)涵,就(jiu)多(duo)了(le)(le)一(yi)种交(jiao)流情感的通道。

何为“追求崇高”,音乐美(mei)(mei)(mei)引(yin)领我们体(ti)验美(mei)(mei)(mei)的愉悦,达(da)到美(mei)(mei)(mei)的意(yi)境(jing),同时,感受到美(mei)(mei)(mei)的大爱(ai)。聂耳、冼星海作品(pin)中(zhong)(zhong)的共产主(zhu)义理想(xiang)、肖(xiao)邦作品(pin)中(zhong)(zhong)所(suo)贯穿的爱(ai)国(guo)主(zhu)义精神,柴可夫斯基作品中的(de)(de)民族主义精神(shen)等等这(zhei)些音乐素材。都(dou)是我们学生(sheng)应该接(jie)受的(de)(de)大爱(ai)(ai)的(de)(de)表现。这(zhei)就是教(jiao)育(yu)我们的(de)(de)学生(sheng)爱(ai)(ai)党(dang)、爱(ai)(ai)国、爱(ai)(ai)己(ji)、爱(ai)(ai)家(jia)乡、爱(ai)(ai)他(ta)人、爱(ai)(ai)社会、爱(ai)(ai)家(jia)庭(ting)的(de)(de)一种(zhong)崇高的(de)(de)精神(shen)。

去年1024日,长江大(da)学陈及(ji)时等三位同(tong)学勇救(jiu)落水少年而(er)牺(xi)牲(sheng)的(de)(de)(de)故(gu)事在各大(da)媒(mei)体报道后,受到(dao)了(le)(le)(le)国人的(de)(de)(de)关注。本(ben)地(di)创作歌(ge)曲(qu)《妈妈我(wo)(wo)们已经(jing)远航》在全国媒(mei)体热播(bo)后,我(wo)(wo)实(shi)时地(di)对学生进行(xing)了(le)(le)(le)一节(jie)音乐(le)欣赏课的(de)(de)(de)学习,歌(ge)曲(qu)以逝者的(de)(de)(de)口吻,表现了(le)(le)(le)对妈妈的(de)(de)(de)无限牵挂,而(er)他们为(wei)了(le)(le)(le)信念不得(de)不选择(ze)远方(fang)的(de)(de)(de)动人故(gu)事!音乐(le)旋律激荡人心,催人泪(lei)下!我(wo)(wo)说:同(tong)学们,你们是他们的(de)(de)(de)同(tong)龄人,同(tong)为(wei)90后,你们有什么想法?他们跟你们一(yi)(yi)样(yang)正值青春芳华(hua),而他们为(wei)什么选(xuan)择了(le)(le)远方?这是(shi)一(yi)(yi)种什么精神?这就(jiu)是(shi)生(sheng)命的升(sheng)华(hua),人性(xing)美(mei)的光辉,这就(jiu)是(shi)美(mei)的再现(xian)。学(xue)(xue)生(sheng)听(ting)了(le)(le)这首歌后得到了(le)(le)一(yi)(yi)次心的洗礼。当我(wo)说这首歌的创作(zuo)(zuo)、音乐制(zhi)作(zuo)(zuo)、演唱的歌手均为(wei)我(wo)市本(ben)地人之(zhi)后,学(xue)(xue)生(sheng)更(geng)升(sheng)腾起了(le)(le)一(yi)(yi)种敬意。音乐美(mei)润物细无(wu)声(sheng)的占据了(le)(le)学(xue)(xue)生(sheng)心灵的空间(jian)。

何为“摆脱低(di)俗”,现(xian)在有(you)的(de)学(xue)生(sheng)崇(chong)尚低级趣味(wei)(wei)。在课堂上(shang)我总(zong)是(shi)教育学(xue)生(sheng)做(zuo)一(yi)个文(wen)明(ming)人,做(zuo)一(yi)个有(you)知识(shi)的(de)人,你(ni)(ni)(ni)就要(yao)欣赏好的(de)音乐,摆脱低级趣味(wei)(wei)。有(you)的(de)学(xue)生(sheng)言行超低级,行为(wei)(wei)(wei)怪异,有(you)的(de)甚至崇(chong)尚社(she)会上(shang)邪恶现(xian)象。我总(zong)是(shi)叮嘱同(tong)学(xue):如果(guo)(guo)同(tong)学(xue)你(ni)(ni)(ni)以(yi)此(ci)为(wei)(wei)(wei)荣(rong),你(ni)(ni)(ni)离堕落已经不(bu)远了,如果(guo)(guo)你(ni)(ni)(ni)长此(ci)以(yi)往,你(ni)(ni)(ni)将(jiang)以(yi)社(she)会为(wei)(wei)(wei)敌、以(yi)人民为(wei)(wei)(wei)敌,你(ni)(ni)(ni)终将(jiang)成为(wei)(wei)(wei)社(she)会的(de)垃圾。任何(he)社(she)会都要(yao)打击你(ni)(ni)(ni)。并且,我在课堂上(shang)也(ye)这样教育同(tong)学(xue)们(men)(men):“同(tong)学(xue)们(men)(men),音乐教室(shi)是(shi)传(chuan)播(bo)美(mei)、传(chuan)播(bo)文(wen)明(ming)的(de)地(di)方,有(you)的(de)同(tong)学(xue)污言秽语,与我们(men)(men)美(mei)的(de)方向背(bei)道而(er)驰(chi),请(qing)你(ni)(ni)(ni)一(yi)定(ding)规范你(ni)(ni)(ni)的(de)言行!我今后保证在你(ni)(ni)(ni)们(men)(men)面前不(bu)说(shuo)脏(zang)话,但是(shi),你(ni)(ni)(ni)也(ye)一(yi)定(ding)得保证在音乐教室(shi)周围我的(de)身边不(bu)说(shuo)脏(zang)话。”这样,教育他们(men)(men)成人。

何(he)为“摆脱愚(yu)昧”,音(yin)乐是一(yi)(yi)门学(xue)(xue)问,他(ta)既(ji)是一(yi)(yi)门社会科学(xue)(xue)也是一(yi)(yi)门自然科学(xue)(xue),他(ta)是一(yi)(yi)门语言的(de)(de)学(xue)(xue)问,也是一(yi)(yi)门人(ren)文的(de)(de)学(xue)(xue)问。你(ni)(ni)(ni)不(bu)了(le)解他(ta),简单地说,你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)人(ren)生就有些遗憾(han),你(ni)(ni)(ni)不(bu)能用音(yin)乐表(biao)达(da)你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)情感,你(ni)(ni)(ni)更不(bu)能感受别人(ren)给(ji)你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)情感,因此,你(ni)(ni)(ni)就是一(yi)(yi)个音(yin)盲,你(ni)(ni)(ni)就和文盲一(yi)(yi)样,书(shu)里(li)的(de)(de)世(shi)界你(ni)(ni)(ni)不(bu)知道(dao),音(yin)乐世(shi)界你(ni)(ni)(ni)同样不(bu)知道(dao)。你(ni)(ni)(ni)不(bu)觉得你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)人(ren)生有些缺(que)憾(han)吗(ma)?

我总是这(zhei)样教育(yu)学(xue)生,学(xue)习好(hao)的(de)音乐(le),传播(bo)好(hao)的(de)音乐(le),创造好(hao)的(de)音乐(le)。              

而我们(men)反观现(xian)在(zai)(zai)社(she)(she)(she)会(hui),娱乐(le)音(yin)(yin)乐(le)占(zhan)据所有媒(mei)体(ti),古典(dian)音(yin)(yin)乐(le)、民族(zu)音(yin)(yin)乐(le)遭(zao)到歧视,爱(ai)情(qing)(qing)歌曲引领(ling)了(le)时(shi)代的主潮流(liu),造就了(le)我们(men)当代青年、当代中学生的泛爱(ai)情(qing)(qing)观,早恋滋生、道德(de)下降(jiang)等(deng)(deng)等(deng)(deng)引起了(le)诸多学校德(de)育的尴尬(ga)。忽视艺术(shu)教育的结果是中国(guo)几千年璀璨文明丧(sang)失,民族(zu)音(yin)(yin)乐(le)的萎(wei)缩,社(she)(she)(she)会(hui)道德(de)伦(lun)理下降(jiang),整(zheng)个社(she)(she)(she)会(hui)的情(qing)(qing)感泛滥。在(zai)(zai)此,我们(men)不(bu)(bu)能(neng)不(bu)(bu)说(shuo)教育的不(bu)(bu)够(gou)!我们(men)音(yin)(yin)乐(le)教育的引领(ling)不(bu)(bu)够(gou)!我们(men)教育行政领(ling)导的教育思想也(ye)还不(bu)(bu)够(gou)!

因而在此我(wo)倡(chang)议(yi),我(wo)市的(de)各级各类学校,要把(ba)音乐教学作为学生(sheng)全(quan)(quan)面发展(zhan)的(de)重要内容(rong),积(ji)极(ji)适应新课改(gai)要求,使我(wo)市全(quan)(quan)体学生(sheng)接(jie)受更全(quan)(quan)面、更完美、更公(gong)平的(de)艺术教育(yu)。

三、音乐激励(li)我(wo)成(cheng)长

1985年,我18岁,我从(cong)宜都师范毕业被分配(pei)到我市松木(mu)坪镇(zhen)彭家桥小(xiao)学(xue)一个村(cun)级山村(cun)小(xiao)学(xue)任(ren)教,从(cong)此踏上(shang)三尺(chi)讲台(tai)。开(kai)始了我的(de)音乐苦(ku)旅。

从村(cun)小(xiao)到镇(zhen)中(zhong)、从镇(zhen)中(zhong)到实(shi)小(xiao)、从实(shi)小(xiao)到一(yi)中(zhong),我走过(guo)了(le)一(yi)段艰辛(xin)的历程。来到一(yi)中(zhong)已经十多年了(le),我庆(qing)幸与(yu)大家同行!我骄傲与大家为伍!我欣慰我从一个山娃子踏上了本地最高学府的讲坛,我更欣慰在我生命转折的一个又一个关口遇到了一些领导老师的帮助。来到一中我收获了很多,领导的关怀,老师们的帮助,同事间的友谊,学生的进步等等……

跟大家说句实话,一个人在高中音乐教育这条(tiao)泥泞(ning)道(dao)路上跋涉有(you)太(tai)多的无奈!有孤雁奋飞的凄凉,又有事业沉重的负担!我知道,我省的大部分地区的音老师跟我一样,也同样忍受着这种成长的煎熬!不过,请大家放心,我心中宽广,因为我心中有音乐,是音乐教会了我做人的豁达,是音乐教会了我做人的真谛,是音乐指引着我人生的方向,快乐永远是我生命的主题。因为我深爱我的学生,我深爱教师这个群体,我深爱我的学校,我深爱我的事业!

如果(guo)学校给我一(yi)片(pian)纯(chun)净(jing)的天空,我一(yi)定振翅高飞!

如果学(xue)校给我一个平(ping)等(deng)的舞台,我一样放射光芒(mang)!

如果老师们给(ji)我一个(ge)理解的眼神(shen),我将会神(shen)采飞扬!

如果新课程标准再给我一个机会,我一定不负众望!

杨世清于2010年2月25日深夜

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